《我家跨上了“信息高速路”》 教学设计
作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的《我家跨上了“信息高速路”》 教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《我家跨上了“信息高速路”》 教学设计1
【设计理念】
“语文课程学习要求充分激发学生的主动进取意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式”。在学习《我家跨上了信息高速路》这类生动、浅显的科学说明文时，联系学生的生活实践、学习实践来设计课文，灵活运用各种课堂评价手段，引导学生课外查找相关资料，使学生能更加兴致盎然地投入到课文学习中去，轻松快乐地掌握知识。
【设计特色】
1．从课题切入课文，直接明了地抓住难点进行突破，为学生的自学铺砖引路。
2．培养多读多思的学习习惯，渗透自能读书，主动探究的学习意识。
3．利用课堂多元评价手段促进学生学得有兴趣，有收获。
【教学目标】
1．引导学生自读自悟，理解文章主要内容。
2．培养学生搜集资料，丰富积累的意识。
3．激发学生对信息技术的兴趣，并善于运用到自我的实践当中。
【教学重点】
1．掌握本课出现的生字、新词。
2．激发学生对信息技术的兴趣，并善于运用到自我的实践当中。
【教学过程】
一、抓住难点，切入课文：
1．（课件出示）：高速公路汽车行驶图，提问：
高速公路的修建给我们的生活带来的最大方便是什么？
2．学生对信息技术的兴趣，并善于运用到自我的实践当中。过渡语：
最近，我一个人修起了一条高速公路，你们信不信？不信，我可不是吹牛，我的这条高速路可以在几秒钟之内带我到北京和朋友见面聊天，带我到海南岛欣赏大海风光，带我到美国免费看科幻片《怪物史瑞克》……你们知道这条高速路叫什么吗？
3．出示课题，学生朗读一遍。
（从学生熟知的事物入手，通过幽默诙谐的语言，引导学生进入文章难点理解，既能激发学生的学习兴趣，调控气氛，又为文章内容的理解作了一定的铺垫。）
二、检查预习，学生生字：
（出示课件）
1．过渡：从这幅图上你一定猜到了，什么叫信息高速路？
2．根据学生的回答板书（网络）
3．过渡：同学们真是一猜就准，看样子，事先还预习了课文，那先来看看阅读文章的拦路虎大家消灭得怎么样？
4．（出示课件4），指名学习小组汇报学习成果，教师热情肯定，并及时把学生自学到的好词佳句进行板书，鼓励他们的自我学习。
（提倡学生在事先预习课文，能有效地提高学生的自学能力，能在课堂给予学生成就感，同时也为自读自悟打下了良好的基础。）
三、自读自悟，理解课文
过渡：咱们班的同学对电脑其实不是很陌生了，有很多同学家都配置了电脑，能告诉老师，你以前都用电脑做过些什么？
出示句式：我知道电脑可以（），可以（），也可以（）。
其实电脑连通了网络之后，它可比大家想的要神奇多了，想了解吗？
1．（课件出示）：网络的神奇究竟表现在哪里？
2．组织学生自学，在文章中进行标记。
3．集体交流：
A．你发现了哪些网络神奇的功能？讲一讲，并上台板书。
B．哪个地方让你感觉最神奇，你愿意读出这种感觉吗？
4．你们读得真好，小作者也跟你们一样，对于网络是由陌生到了解，心理感受变化可真快，你能找出这些词，体会那种感觉吗？
A．找出关键词，完成板书。
B．指导朗读，加深理解。
C．当你对电脑网络有了这么多全新的了解之后，你的心里有些什么样的感受？
（在组织学生自读自悟的基础上，教会学生多读多思多得的学习方法，了解课文重点内容的同时，深入理解作者的心理变化，抓住文章的情感线索进行理解）
四、思维拓展，完成练习。
1．过渡：在同学们的朗读中，我发现爸爸为了解释网络的特点作了一个有意思的比喻，你找到了吗？你也有这么聪明和幽默吗？
2．（课件出示）：
爸爸把网络比成（），你认为（）。你还可以把网络比成（）。
3、激情评价，鼓励创新
（思维拓展激发了学生的创新求异思维，课堂氛围更好，同时也有利于更形象地理解网络的意义。）
五、质疑问难，交流资料：
1．课文中还有你觉得疑惑的地方吗？
2．们主动在课外找到了很多关于网络的资料，一定可以帮你解惑，谁是小博士，愿意和大家交流你的知识？
（培养学生课外搜集资料，处理信息的能力，也提高学生遇到问题主动探究和解决的能力，也肯定学生的资源共享意识。）
六、全文，布置作业
（课件出示）：假如给你一台连通网络的电脑，你最想用它来做什么？
（联系本堂课的收获，结合学生的生活实践，由课内延伸到课外，引导学生学以致用，更进一步培养学生说的兴趣，说的能力。）
【教学反思】
《我家跨上了信息高速路》是人教版六年制小学《语文》第六册的一篇精读课文。本课教学设计以“自读自悟——质疑问难——思维训练——拓展延伸”为基本思路，运用自主、合作、探究的学习方式，鼓励学生自读、自悟、自得。
一、找准切入点，顺利引入课文学习。上好一堂课，找准切入点是很重要的。这篇课文是介绍电脑网络的，却以“信息高速路”这个有趣的名字来作称谓，所以我设计了以高速公路的图片来入题的方式。学生对高速路的作用和特征是比较了解的，这样就感悟到了“信息高速路”的相同之处，为“网络”这种抽象的物质的理解作了铺垫。
二、以学生的自读自悟为基础。针对新课标理念下中高年级学生阅读的要求和学生的认知水平，课内安排读书环节，在自读自悟的基础上，组织学生交流读书的收获和疑惑，学生读书有目的性，也会有较大的收获。
三、以学定教，确定导读导练的重点，在自读的基础上。引导学生质疑问难，然后梳理归纳问题，将其确定为课堂训练的重点，再指导学生在学习过程中去解决问题。整个过程分图形式，不走过场，没有表演定形，体现了“学由题开始”、“以学定教”、“真正把课堂还给学生”的教育思想。学生能够饶有兴味地去学习这种科学说明文。
四、思维训练，注重培养学生独立思考能力，鼓励学生发表独到的见解。如：句式训练“我知道，网络可以（），可以（），也可以（），真是（）。思维拓展训练训练：爸爸把网络化作（），你认为（），你还可以把网络比喻成（）。
五、课外拓展，注重积累。语文课堂要注重以文本载体，在学好语文知识的同时训练语文能力。培养学生搜集处理信息的能力就是本堂课的一个特色：你还搜集到了哪些有关网络的知识？愿意和大家交流吗？
当然，课的设计也还有一些不足之处：例如，为了激发学生学习兴趣，教师也可借助电脑让学生体验亲自操作；例如：课堂上给予学生自读、自悟的时间和合作探究的时间还可以更充足一些。
《我家跨上了“信息高速路”》 教学设计2
学 习 目 标：
1、让学生通过学习，理解课文内容，抓住文章的要点，初步认识网络的用处。
2、学会本课11个生字，能正确读写“便捷、购物、屏幕、访问、辅导、邮件、贺卡、羡慕、便宜、恋恋不舍、奇妙”等词语。
3、 增长学生知识，激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用。
教 学 过 程：
一、 谈话导入，激趣导读：
1、今天我们学习23课,出示课题: 23 我家跨上了信息高速路 请大家齐读课题。
2、汽车飞驶有高速公路,火车飞奔有高速铁轨,那信息难道也有行驶的道路,那信息高速路到底是什么呢?让我们走进课文寻找答案。
二、自主学文，整体感知
1、请同学们自由读课文，要求：读准字音，读通课文
2、检查读书情况：信息高速路是指什么？（信息高速路是指电脑网络）师相机板书：电脑网络
3、你们已经认真读过课文了，生字词语都会读了吗？考考大家：，谁能带着大家读生字词语？
便捷 购物 屏幕 访问 邮件 贺卡 羡慕 便宜 恋恋不舍 奇妙
4、同学们真会独立学习，老师相信你们一定也能依靠自己的实力学懂这篇文章。现在你们最想从课文中知道什么呢？
（网络是什么？国际互联网的作用是什么？我在信息高速路上看到了什么？）
5、其实小作者也和你们一样，当他听说家里跨上了信息高速路，也产生了很多疑问，请你们快速浏览课文，找到问题。
指生回答后，出示文字片
1、电脑网络这个新鲜玩意儿到底是什么呢？
2、网络真的这么神奇？
5、这两个问题实际上和你们提出的问题是同样的意思，那就让我们以小作者的文章为载体，用自己喜欢的`方式朗读课文，找到问题的答案吧！
三、群体合作，体验探究。
1、学生读课文找答案。
2、交流汇报。好，哪位同学愿意交流你找到了哪个问题的答案？
（1）学生汇报我们知道了什么是电脑网络。他就像一个遍布全球的巨大蜘蛛网，把每一个国家、每一个城市甚至每一个家庭连接到一起。
出示文字片：
它就像一个遍布全球的巨大蜘蛛网，把每一个国家、每一个城市甚至每一个家庭连接到一起。
（2）作者把电脑网络比作一个遍布全球的巨大蜘蛛网，你们能理解吗？（学生说）
（3）为了让大家有更加深刻的印象，老师把这个蛛网图给带来了，我们一起来看一看。（课件演示配音蛛网图）
（4）谁想来谈谈感受？（我觉得网络真了不起）那你们能用了不起的语气读好这句话吗？（学生读）
（5）其他同学是不是有着同样的感受呢？那就都来读读吧！（读）
（6）难怪小作者说，有了网络，咱们的地球就变成了一个小村庄，五洲四海的人们可以随时进行交流；难怪小作者把电脑网络称为——信息高速路。
（7）这样神奇的信息高速路，我们能在上面干些什么呢？
（可以查阅信息，可以用自己的电子信箱和全世界的小朋友建立联系，可以参加网络购物拍卖等活动。
师相机板书： 查阅信息 方便快捷
与人联系 随时随地
网络活动 不用出门
（8）网络的世界真的这么神奇吗？它神奇在哪呢？（学生举手）
（9）从课文中找到答案并不难，老师想请你们从课文中找出你们认为网络最神奇的段落。
（10）我们觉得第二自然段写出了网络的神奇。因为——平日里早就认识的卡通人物会笑眯眯地看着我，还伴着音乐做各种有趣的动作。所以我们觉得很神奇。他们的朗读能否表现出这种神奇呢？我们听后便知
（11）感受到网络的神奇了吗？你们是通过哪些词感受到的？（不一会儿、早就认识、笑眯眯、有趣的动作、真神了、赞叹）
（12）还有谁能读得更好，想向他们挑战的？（生读）他们解说得真棒，老师要送给你们“金牌解说员”的称号。
（13）其他同学如果也喜欢米老鼠、唐老鸭等卡通人物的都可以站起来读一读。
（14）还有谁认为其他的段落更能表现网络神奇的？
（15）我觉得第三自然段更写出了网络的神奇。能举例说说原因吗？
（查课文资料，感受到了网络内容的丰富和网络速度的迅速；网上新闻，如宋楚渝来大陆访问）
（16）那你们可得好好朗读，表现出它的神奇。（学生读）
（17）网络内容确实丰富，速度也很快，但你们的朗读还表现得不够神奇，哪些词再突出一些，感觉会更好？
（有…有…。有…还有…应有尽有、一下子）
出示文字片：
我感到地球一下子变小了，知识的大门一下子敞开了。
（18）课文中用了几个“一下子”？（两个）谁能谈谈对这两个“一下子”的理解。
（两个“一下子”表现出了网络的方便快捷，网络信息资源的丰富）
（19）那哪一组还想来挑战？（生读）这回你解说得真棒！“金牌网络解说员”的光荣称号要颁发给你了。
（20）还有谁有不同意见吗？觉得其他段落更神奇的？
（21）我觉得第四自然段更写出了网络的神奇。
这一段写了妈妈教我发电子邮件给远在国外的表姐，仅仅几秒钟就行了，而且非常便宜，还能节约纸张，保护地球环境。网络的作用真大，我们一起来听听他们的朗读，看看他们读得怎么样？（生读）
（22）网络的作用巨大，但你们表现得还不够。大家想想，以前我们给亲友传递消息会用什么方式？（写信）
（23）小结：电子邮件大大节省了耗时及花钱量，给我们的生活带来多大的方便呀！
（24）谁能通过自己的解说表现出这样的方便。（生读）读得真好，汤老师也觉得这一个自然段特别能表现网络的神奇，也想参与到你们的行列中来，欢迎吗？（欢迎）
这样吧，咱们分角色朗读，我来读妈妈说的话，男同学读爸爸说的话，注意，读爸爸的话要读出什么样的语气？（羡慕）什么意思？女同学就读我的话吧！准备好了。
（25）大家已一同感受了网络世界的神奇与精彩，其实，互联网的作用远不止这些。
师相机板书：......
（26）网络真是太神奇！师相机板书：神奇
（27）怪不得小作者发出赞叹，找出小作者发出的赞叹，有感情的读。
（28）网络的作用真多，我们一时半会儿是说不完的，因而，作者恋恋不舍地下了网，哪个自然段写了，我们一起来读一读这个自然段，共同感受我对网络的不舍及期待吧。（全班齐读）
（29) 通过今天的学习，同学们一定有许多感受吧！
四、课外拓展,形成能力：
1、谁能根据自己的生活实际，说说你或者你的亲人还用网络做过些什么？（网上炒股、网上购物、网上交友、网上就医、网上看新闻）
2、总结:同学们，这就是信息社会时代，随着科技的不断发展，社会的不断进步，电脑网络将会对我们的生活、学习、工作带来更大的帮助。因此，我们每位同学要紧跟形式，跨上学习高速路，踩着信息高速路，向着人生发展的高速路前进。
3、作业：
（1）把你的感受发帖到学校网站上的“你我同乐”里。
（2）给你的亲人或朋友，也可以给老师发一封电子邮件。
（3）把你知道的网络的用处一条条写下来。
板书设计:
查阅信息 方便快捷
与人联系 随时随地
网络活动 不用出门
《我家跨上了“信息高速路”》 教学设计3
【教学目标】
１、了解电脑方面的基本知识，基本上会操作电脑；
２、了解网络的常识，弄懂电脑网络、信息高速路是怎么回事。
【教学过程】
第一课时
一、谈话导入
１、启发谈话：随着科学的迅猛发展，电脑已走进了千家万户，同学们，你们平时跟电脑打过交道吗？能不能结合你自己的亲身实践或搜集到的资料谈谈你对电脑的了解？今天，我们就来学习有关电脑网络的文章。
２、板书课题，学生齐读课题。
３、看到这课题，你有什么问题吗？（学生交流），相信读了课文，你就会有所了解。
二、初读课文，整体感知
１、自由读课文，读准字音，读通句子。
２、默读课文，说说课文讲了哪些内容。
３、检查自读情况。
⑴ 用生字词卡片检查生字词的认读情况。可采取指读、齐读、比赛读等多种形式。
⑵ 按自然段指名读课文、正音、评议，把句子读通顺。
三、细读课文，探究解疑
１、默读课文，试着自己读懂课文
⑴ “信息高速路”指的是什么？
⑵ 联系实际说说信息高速路给我们的生活、学习和工作带来了什么影响？
⑶ 读不懂的地方做上标记。
２、小组内讨论交流。
３、汇报交流自学成果，教师相机引导。
⑴ “信息高速路”指的是电脑网络，“把每一个国家、每一个城市甚至每一个家庭连接到一起”。可以高速度地传播信息、接收信息、查阅信息，就像高速公路大大提高了车辆行驶的速度一样，所以，人们把电脑网络形象地称作“信息高速路”，把上网称作“跨上了信息高速路”。
⑵ 联系实际说说信息高速路给我们的生活、学习和工作带来了什么影响？（对于这个问题，应先让学生根据课文作回答，以检查学生是否读懂了课文，然后请上过网的同学，谈谈自己上网的所见所闻。）
４、以一个小电脑专家的身份来介绍电脑网络的用途
⑴ 要求：
① 要结合课文来介绍。
② 可根据自己课前了解或搜集到的资料来谈。
③ 合理地组织语言，展开合理想象。
④ 介绍要清楚、明白。
⑵ 根据要求自由练说。
⑶ 小组内互说，互相改进、补充。
⑷ 全班交流、哪位小电脑专家愿意谈谈你对电脑的了解，对网络的了解。
（教师适时地加以点拨，把课外与课内结合起来。）
５、带着你对电脑的了解有感情地朗读课文。
四、布置作业
熟读课文
第二课时
一、复习引入
指名分自然段读课文。
二、带领学生跨上信息高速路
１、利用多媒体计算机，通过电视屏幕显示，让学生知道什么是上网，带学生到网上转一圈，让他们了解互联网的作用。
２、看后谈感受。
三、谈收获
１、学了这篇课文，你有何收获？还有哪些不懂的问题？
２、把你知道的网络的用途一条条写下来。
四、小结
同学们，世界天天在变化，科技正在以你所预料不到的速度向前发展着，希望大家从小爱科学、学科学、去探知科学更神奇的领域，去发现世界的神奇奥秘。
五、指导写字
１、巩固字音，记忆字形。
在小组内交流你是怎样记住每个生字的，你认为哪个字容易写错，怎样避免出错。
２、指导学生写对、写好。
３、读写词语。
六、板书设计
